O licenciado em Psicologia no ensino fundamental: possibilidade de atuação / El licenciado en psicología en la enseñanza primaria: posibilidad de actuación / Psychology Graduates in Elementary Education: The Possibility of Practice

Este relato tem como objetivo apontar a possibilidade de atuação do licenciado em Psicologia no Ensino Fundamental. Para isso, é descrita uma prática profissional realizada em uma disciplina de temas transversais. Os temas trabalhados e seus objetivos se aproximam dos objetivos do ensino de Psicologia, ainda que não seja propriamente uma disciplina da área. O licenciado nesse nível de ensino traz contribuições relevantes, desenvolve a emancipação dos indivíduos e a reflexão crítica. Nas produções orais e escritas dos alunos foi possível observar o desenvolvimento da empatia, do autoconhecimento, do reconhecimento e respeito pelas diferenças. Como sugestões, aponta-se a importância de os cursos de formação de professores de Psicologia incorporarem conteúdos para a atuação do licenciado no Ensino Fundamental e de possuírem práticas de estágio também neste nível de ensino.

En este relato se tiene como objetivo apuntar la posibilidad de actuación del licenciado en Psicología en la Enseñanza Primaria. Para eso, se describe uma práctica profesional realizada en una asignatura de temas transversales. Los temas estudiados y sus objetivos se acercan de los objetivos de la enseñanza de Psicología, aunque que no sea propiamente una asignatura del área. El licenciado en este nivel de enseñanza trae contribuciones relevantes, desarrolla la emancipación de los individuos y la reflexión crítica. Em las producciones verbales e escritas de los alumnos, fueposible observar el desarrollo de la empatía, del autoconocimiento, del reconocimiento y respeto por las diferencias. Como sugerencias, se apunta la importancia de los cursos de formación de profesores de Psicología incorporar contenidos para la actuación del licenciado en la Enseñanza Primaria y de poseer prácticas de pasantía también en este nivel de enseñanza.

This report aims at pointing out the possibility of practice by psychology graduates in elementary school. In order to do that, a professional practice is described within a discipline of cross-sectional themes. The themes approached and their objectives are very close to the objectives of psychology teaching, even though it is not exactly a discipline in the area. A graduate at this level of education brings relevant contributions, develops individual emancipation and critical thinking. In students' oral and written productions, it was possible to observe the development of empathy, self-awareness, as well as the recognition and validation of differences by means of respect. It is highly recommended that the courses of teacher formation in psychology include contents for the practice by graduates in elementary education and also that these teachers go through stages of actual practice at this level of education as well.

Orientação profissional e licenciatura em Psicologia: uma aproximação possível / Vocational counseling and the Psychology teaching: a possible approach / Orientación profesional y licenciatura en Psicología: una aproximación posible

Há uma escassez de pesquisas sobre como a orientação profissional se aproxima da licenciatura em Psicologia. Este estudo apresenta como objetivo fazer uma aproximação entre o campo da orientação profissional e a licenciatura. Para isso, é descrito como a orientação profissional se destacou, no Estado de São Paulo, como um tema pertinente ao longo da história do ensino de Psicologia no Ensino Médio. Com o distanciamento existente, a orientação profissional perde os saberes da licenciatura. Da mesma forma, faz-se relevante a inserção do ensino de orientação profissional na licenciatura em Psicologia.

There is a lack of research on how vocational guidance approaches the degree of teaching in Psychology. This study aims to establish a connection between the field of vocational guidance and the degree of Psychology teaching. Therefore, it is described, as vocational orientation was emphasized in the state of São Paulo, a relevant theme throughout the history of the Psychology teaching in the secondary school. With the existing gap, the professional orientation loses the knowledge of the degree in teaching Psychology. In the same way, the inclusion of the teaching of vocational counseling in the degree of teaching in Psychology becomes relevant.

Existen pocas investigaciones que abordan la relación entre orientación profesional y la licenciatura en Psicología. Este estudio presenta como objetivo establecer una conexión entre el campo de la orientación profesional y la licenciatura. Con este propósito, se describe como la orientación profesional se destacó, en el estado de São Paulo, como un tema relevante a lo largo de la historia de la enseñanza de la Psicología en la enseñanza media. Con la brecha existente, la orientación profesional pierde los saberes de la licenciatura. Del mismo modo, se torna relevante la inclusión de la orientación profesional en la licenciatura en Psicología.

Jogar videogame como uma experiência simbólica: entrevistas com jogadores / Playing videogame as a symbolical experience: interviews with players

Esta pesquisa tem, como objetivo, utilizando o referencial da psicologia analítica de C. G. Jung, investigar a relação jogador-jogo existente no universo dos jogos digitais, tendo como principais questões a influência desses jogos na vida dos jogadores e a identificação de símbolos constelados nessa relação. Para tal, foram realizadas entrevistas semi-dirigidas com quatro jogadores. Após a análise das entrevistas, constatou-se a existência de uma diversificada influência na vida psíquica do jogador, que pode ser resumida em: escape do cotidiano, busca de aprendizado e novas experiências e, finalmente, vivência de polaridades opostas. Como questionamentos levantados, sugeridos para posteriores pesquisas, indica-se uma investigação mais detalhada da sombra e da persona na relação jogador-jogo. Outra questão emergente é a relevância da investigação dessa relação como material para uso clínico, baseando-se na importância do trabalho de elaboração dos símbolos que nascem da mesma.

This research aims to investigate, from the perspective of C. G. Jung Analytical Psychology, the relationship player-game in the universe of digital games, holding as main questions the influence of such games on the players lives and the formation of symbols and images resulting from that relationship. Semi-directed interviews with four players were conducted, and their analysis showed a diversified influence on the player´s psychic life, which may be resumed in the following aspects: escape from everyday life, search for new apprenticeship and experiences, experiencing opposed polarities. As an emergent question, which may inspire further researches, the paper suggests a more precise investigation of the shadow and the persona in the relationship player-game. Another evolving question concerns the relevance of investigating this relationship for providing clinical material, based on the significance of the task implied in symbol elaboration.